21 мая в нашей Школе развития и творчества состоялось яркое событие — защита проектных работ по экологии в рамках курса проектно-исследовательской деятельности. Участниками стали ученики 5, 6 и 7 классов. Пятиклассники осваивали современные инструменты визуализации, а обучающиеся 6-7 классов работали в командах и создавали красочные стенгазеты.

Ученики 5 класса впервые попробовали представлять свои проекты в виде ментальных карт (интеллект-карт). Это способ структурирования информации, где главная тема находится в центре, а от неё отходят «веточки» с ключевыми понятиями, фактами, рисунками и ассоциациями. Это помогает увидеть проблему целиком, не перегружая текст.

Работы получились наглядными и креативными — многие ребята дополнили карты собственными рисунками и значками-символами.

Обучающиеся 6 и 7 классов работали в группах и представили проекты в виде стенгазет. Это позволило им не только распределить задачи, но и создать по-настоящему коллективные исследования. Темы охватывали самые актуальные экологические вызовы. Каждая стенгазета содержала краткое описание проблемы, интерактивный элемент (например, кроссворд, филворд QR-код) и практические рекомендации.

Все участники публично защищали свои работы. Пятиклассники по 3–4 минуты объясняли логику своих ментальных карт, а команды 6–7 классов представляли стенгазеты и отвечали на вопросы. Самое приятное — ребята не просто пересказывали информацию, а искренне переживали за выбранные темы, предлагали конкретные шаги по улучшению экологической ситуации в школе и дома.

В качестве жюри выступили ученики 9 класса. Ребята оценивали выступления по чётким критериям. Старшеклассники подошли к роли жюри очень ответственно: вели оценочные листы, задавали уточняющие вопросы и после защиты дали каждому проекту конструктивную обратную связь. Для младших это стало отличным опытом, а сами девятиклассники признались, что им было интересно увидеть, как растут проектные идеи от класса к классу.

Такие мероприятия показывают, что забота о природе начинается с малого — с осознанного взгляда даже на простые темы. И мы рады, что наши дети умеют не только замечать проблемы, но и искать их решения.